新加坡的双语幼儿教育

2015.08.06 138

　　新加坡是一个多元民族的国家，为了便于各民族间的平等交流，新加坡国家的行政语言是英语。然而，新加坡政府尊重各民族的习俗、语言与文字，凡是主要的公共场所除英语外都备有各民族的语言与文字。电视和电台也是如此，各民族都有自己的频道和波段。在这种环境下出生、成长的孩子，他们的语言发展有着得天独厚的条件。难怪有人说，新加坡这地方能使人成为语言学家。

　　新加坡大人都有个习惯，在家说本民族的语言，出门说英语，来客用英语。如果，碰上华人与印度人通婚，他们彼此交流的语言是英语，但是，他们各自对自己的孩子都要说上本民族的语言。这种情况在老一代人身上尤为明显，青年人稍好些。所以，在一定意义上说，孩子一出生就受到两种或两种以上语言的刺激。

　　新加坡政府允许各民族和团体办学。但第一语言一定是英语，第二语言才是本民族语言。两种课程从小学一年级开始一直到高中毕业，每个毕业生的华语读写水平都要过关，否则不许考大学。因此，新加坡的家长特别重视人生起跑线的优势，大部分的幼稚园、托育园也就把双语教育作为学前教育中最重要的课程。

　　在师资的配备上，有说英语的教师、有说华语的教师，并要求说英语的教师无论何时何地都说英语；说华语的教师无论何耐何地都要说华语。

　　在环境设置上，英语、华语两种文字同时出现，如：在桌子上贴有“桌子”和“table”的文字，在椅子上贴有“椅子”和“chair”，每个孩子的名都有英语和华语名，如果是印度人、或其他民族的孩子，入园后会由华语教师为他取个华语名。这些英语名、华语名分别出现在孩子的英语作业和华语作业上，由于多次的出现，两岁多点的孩子就能认识自己的英语名和华语名了，到能写字时，自然就能写起来了。教室墙面的布置上，也贴有不少图、英语、华语同步的内容。

　　其次是课程的设置上，英语课和华语课的授课内容是同步的，如：英语课认读“apple”，华语课就认读“苹果”；英语课上“one，two，three”，华语课就出现：“一、二、三”。这些课程进度都是由校方制定的，教师只是执行而已。课堂用语方面，华语课尽量要求用华语，万不得已用英语辅助。

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