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匈牙利的幼儿教育及与中国幼儿教育对比

2015.07.16 262

　　去匈牙利常驻时，由于孩子还小，只好把不满5岁的孩子也带到了匈牙利，并把孩子送到离使馆不远的一家幼儿园。刚开始，孩子去幼儿园是一百个不愿意，每次都得哄着逼着。可几天后，孩子却喜欢上了这里的幼儿园，每天一早总是迫不及待想去幼儿园。

　　究竟是什么魔力让孩子变得这么喜欢去幼儿园呢？通过慢慢的接触了解发现，匈牙利的幼儿教育的确有它独到之处，很多方面值得我们借鉴。

　　自由和宽松是匈牙利幼儿园最突出的特点。在一个幼儿园里，我们看到在同一时间里有的孩子在吃早餐，有的孩子则在愉快的玩耍。老师告诉我们，9点前，都是来园及早餐时间，孩子早餐后就可以自由地在教室里玩，老师不加干涉。在区域活动中，孩子们根据自己的兴趣爱好选择活动区，同时自主决定活动内容。在集体教育活动中，我们也看到如果孩子对老师准备的内容不感兴趣，也可以自己到旁边去玩。在户外活动时间，也是以孩子的自由活动为主，老师一般不在旁边管着。他们认为，教育要以孩子为主体，让他们决定自己的行为，这就要给予孩子充分的空间和自由。如果干涉太多，就谈不上自由，无法体现孩子的主体地位，更无法充分发挥孩子自己的想象力。这里的幼儿园，从不强迫孩子做不喜欢的事。

　　反观中国的幼儿园，从小就得学会规规矩矩，不许乱说乱动，坐着时要双手反背，站着时要身体立正。老师上课时，更不允许孩子在底下搞小动作。规定时间到园、规定时间吃饭、规定时间学习、规定时间游戏，在做这一切的时候都有老师在一旁监督，孩子只要稍不规矩，就会立马挨老师的一顿批评。

这里的幼儿园，大多数时间都是让孩子们“玩”，从来没有认字、读书等文化课。但老师经常带孩子做各种各样的手工。孩子们都有丰富的想象力，给孩子一些小东东，愿意做成什么完全凭孩子自己的想象。我们发现幼儿园的很多摆设和装饰都是老师和孩子们自己做的。比如用落叶和枯枝做成的“心”，用苞谷皮做的娃娃、盆景、船等，用干枯的植物根做的人像，还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地等。孩子们在做这些的时候实际上是在开发他们的心智，孩子们在玩的当中无形中学会了很多东西。

　　这里从小注意培养孩子热爱自然。老师和孩子们一起念关于自然的儿歌、唱关于自然的歌曲、画自然界的事事物物，让孩子深切体会大自然和我们人类的关系。在幼儿园，孩子们有很长的户外活动时间。在舒适的自然环境中，孩子们有的打球、有的玩沙、有的骑车、有的做游戏，享受欢乐的同时也享受着大自然赋予我们的阳光、空气和水，在这种环境中成长起来的孩子能不健康吗？

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